“请问这是什么垃圾？答对了才可以进入哦！”几位同学手举各类垃圾的图片在校园门口处扮演“垃圾分类拦路虎”。在杭州市春晖小学，垃圾分类、低碳生活等主题小活动、小游戏成为校园里的日常风景。

“‘无废’从娃娃抓起。”国家“无废城市”建设专家委员会主任杜祥琬院士在学校考察时的话掷地有声，成为了春晖小学开展“无废”教育的初心。6年来，春晖小学提出“把有长远意义的事情做扎实”的理念，搭建起“环境育人、课程育人、团队共育”的三维框架，构建全链条生态文明教育体系。学校基于“无废”教育开展的“寸草晖”行动计划入选生态环境部“2025年‘美丽中国，我是行动者’学校生态环境教育先进典型案例”。

四类课程让“无废”教育“活起来”

经过6年的实践探索，春晖小学研发了“无废”宣教、“无废”活动、“无废”体验、“无废”研学四类“无废”教育课程，让“无废”理念“活起来”。

“同学们，知道牛奶盒属于哪类垃圾吗？”每天早上，这样的提问已成常态。春晖小学开发的“无废工坊”“玩转垃圾分类”等课程，把枯燥的分类知识变成了生动的故事。学校在学生入学时倡导“每天坚持一小步”，在毕业前发起“春风行动”。每日坚持，久久为功，让环保习惯贯穿学生整个小学时光。

每天午餐后，值周老师会为各班泔水桶称重，将称重数据实时传入学校系统。为了减少浪费，学校设计了AB套餐，这种“光盘行动”让校园餐厨垃圾减少了40%，也让同学们懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。活动类课程引导学生在真实情境中发现问题、探究思考，培养勤俭节约、低碳环保的生态文明行为习惯，最终实现校园废弃物“可见、可减、可用、可消”的目标。

“3个牛奶盒可以换1个晖宝币！”在晖宝红领巾服务公司，学生忙着回收、记账、兑换。这个由学生自主管理的“公司”下设回收、银行、商城、快递四个部门，每年能让上千件旧物重新流转。体验类课程帮助同学们理解“循环经济”“可持续发展”“零废弃”等概念，让“无废”理念真正内化于心，外化与行。

在学校的智慧小农场，同学们既能在“垃圾分类知识测评”中闯关，又能在“无废工坊”里用塑料瓶制作花盆……老师通过寓教于乐的方式，引导学生体验“变废为宝”的乐趣，激发他们对低碳生活的热爱。学校特别设置了8大研学活动区，包括“垃圾分类拦路虎”“垃圾分类知识测评”“拔草换大米”等场景，以“玩中学”的形式开展研学课程，让绿色理念深深扎根于孩子们的心中。

数字赋能让“无废”成效“看得见”

作为浙江省数字教育试点学校，春晖小学的“无废驾驶舱”系统实时显示着校园垃圾数据：今天回收了多少千克纸张，餐厅剩菜比上周减少多少……这些数据汇总成全国首个“无废学校”指数，从分类投放、源头减量等四个维度给校园“无废”成效打分。

学校研发了“无废学校”指数治理数字评价系统，打造了“无废工作驾驶舱”管理平台，形成了一套可复制推广的“无废学校”评价指标体系，并将学生的日常“无废”行为纳入期末综合评价体系。

更有趣的是“掌上春晖”平台的应用——老师通过系统布置环保任务，学生用手机就能记录回收物，家长也能参与家庭垃圾分类打卡。这种“数字＋环保”的模式，让1800多名师生的“无废”行动变得可量化、可追溯。

自2018年实施“无废”教育以来，春晖小学的“寸草晖”行动已辐射全国60余所学校。“无废”教育成果登上《人民教育》《中小学德育》等国家级期刊。学校先后获得“全国‘无废’公众教育试点学校”“全国公共机构生活垃圾分类示范工作重点单位”等10余项荣誉称号。

从课堂到实践，从家庭到社区，春晖小学的“寸草晖”行动如同春风化雨，让生态文明的种子在孩子们心中生根发芽。当这些“小晖宝”带着绿色行为习惯走向社会，或将成为未来“无废城市”建设的坚实力量。

来源 | 环境教育杂志

编辑 |刘亚峰